Жасанды интеллект футуристік ойыншық болуды тоқтатты. Ол партада балалардың қасында отырды, оларға YouTube ашты, жаңалықтар арнасын алды, тіпті үй тапсырмасын ұсынды. 2010 жылдан кейін туылған ұрпақ үшін цифрлық орта өмірдің табиғи бөлігіне айналды — оқулық пен мектеп тақтасы сияқты. Бірақ мүмкіндіктермен бірге жаңа қауіп пайда болды: цифрлық шамадан тыс жүктеме, мазасыздық, тәуелділік, кибербуллинг, назардың жоғалуы, шығармашылықтың төмендеуі.

Технология заңдарға қарағанда жылдамырақ

UNICEF мәліметтері бойынша, Қазақстандағы жасөспірімдердің суицид деңгейі өңірдегі ең жоғары көрсеткіштердің бірі болып қала береді — 100 000 жасөспірімге шаққанда 18-ге жуық жағдай тіркелген. Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы балалардың психикалық денсаулығы бойынша мамандардың жаһандық тапшылығын тіркейді – 100 мың балаға біреуден аз.

Мұның бәрі жылдам цифрландыру аясында болады: сабақтар Google Classroom-да өтеді, үй тапсырмалары AI-ны тексереді, мектеп топтары мессенджерлерде тұрады, ал демалыс TikTok-қа көшті. Қазақстандық оқушылардың экран уақыты көбінесе күніне 6-8 сағаттан асады. Заңнамада уақыт жоқ. Егер ол сәтті болса да, мемлекет үйде, түнде, телефонда, ұнатулар арасында, жеке чаттарда не болып жатқанын реттей алмайды.

Төртінші сектор: ойын ережелерін қалыптастыратын күш

Азаматтық қоғам – бұл "төртінші сектор", онсыз балалардың цифрлық қауіпсіздігі тұжырымдамасы жұмыс істемейді.

Бұл секторға мыналар кіреді:

·       ата-аналар қауымдастығы;

·       Білім беру және психикалық денсаулық саласында жұмыс істейтін ҮЕҰ;

·       сараптама орталықтары мен талдау институттары;

·       мектеп комитеттері;

·       сандық еріктілер жобалары;

·       педагогтердің бастамалары;

·       Қауіпсіз EdTech-пен айналысатын IT қауымдастығы.

Олар мемлекет, мектептер мен технологиялар арасында делдал болады. Олар тезірек, икемді, адал жауап бере алады. Өйткені олар шындықты есептерден емес, балалармен күнделікті байланыс арқылы көреді.

Жасанды интеллект арқылы балаларды қорғаудың алғашқы қадамдары

Қазақстан қазірдің өзінде цифрлық ортада Балаларды қорғаудың өзіндік архитектурасын қалыптастыруда көбінесе фрагментті, кейде эксперименттік, бірақ қазірдің өзінде айқын. Бұл біртұтас ұлттық доктрина емес, мемлекет, халықаралық ұйымдар және жергілікті қауымдастықтар қатысатын бастамалар желісі.

Негізгі жобалардың бірі 2025 жылы UNICEF және Safe Gline Global Fund қолдауымен іске қосылған екі жылдық protecting Children Fromlline Violence, Abuse and Exploitation бағдарламасы болды. Бұл жоба онлайн-зорлық-зомбылықтың алдын алу бойынша жұмысты жүйелі түрде бірінші рет құруға бағытталған: нормативтік базаны әзірлеуден бастап, баланың жанында орналасқан ересектерге жауап беру және оқыту тетіктерін құруға дейін. Шын мәнінде, бұл министрліктердің, ҮЕҰ мен мектептердің әртүрлі күш — жігерін бір "қолшатырдың" астына жинап, оларды біртұтас қорғаныс экожүйесі ретінде жұмыс істеуге мәжбүрлеу әрекеті.

Сонымен қатар, елде бірқатар ағартушылық науқандар дамып келеді. Олардың ішіндегі ең көрнектісі –  "Кибер Тұмар". Бұл жай ғана плакаттар мен бейнелер жиынтығы емес: науқан біртіндеп цифрлық гигиена туралы Ұлттық әңгімеге айналуда. Ол балаларға манипуляцияны шындықтан ажыратуға үйретеді, ал ата-аналарға баланың желідегі қауіпсіздігі министрлердің бұйрығымен емес, үйде басталатынын түсінуге үйретеді.

Отбасылармен практикалық жұмыс ерекше назар аударуға тұрарлық. Әртүрлі қалаларда UNICEF, Бала құқықтары жөніндегі комитет және технологиялық компаниялардың қолдауымен ата-аналарға арналған шеберлік сыныптары өтеді. Бұл кездесулерде бұрын "үй философиясы" деп ойлаған нәрсе талқыланады: бала TikTok-та қанша уақыт өткізеді, чаттардағы құрдастарының қысымына қалай жауап береді, ата-ана телефонды кешкі ас кезінде қолында ұстай ала ма? Оқытудың бұл форматы мынаны көрсетеді: цифрлық қауіпсіздік – бұл формальды шектеулер жиынтығы емес, ең алдымен мінез-құлық стилі.

Зерттеу де маңызды рөл атқарады. «Kazakhstan kids» жобасы қазақстандық балалардың интернетті қалай пайдаланатыны туралы деректерді жинайды: не қызықтырады, қандай тәуекелдерді маңызды деп қабылдайды, ересектерден не жасырады. Бұл деректер шешім қабылдауға негіз болады: олар цифрлық қысым мен шамадан тыс жүктеме абстракция емес, оқушылардың психикасы мен оқу үлгеріміне әсер ететін шындық екенін көрсетеді.

Бұл пікірталас бастамаларынсыз болмайды. Соңғы жылдары ықтимал зиянды мазмұнға қол жеткізуді шектейтін арнайы "балалар SIM карталарының" моделі талқыланды. Идея құпиялылық тұрғысынан сұрақтар туғызғанымен, оның пайда болу фактісі мынаны көрсетеді: Қазақстан цифрлық технологиялар оның өмірінің бір бөлігіне айналатын жағдайларда баланы баспа әріптерімен жазуды үйренбей тұрып қорғау жолдарын іздейді.

Осы бастамалардың барлығы маңызды үдерісті айғақтайды: Қазақстанда баланың айналасында жауапкершілік кеңістігі біртіндеп қалыптасуда. Жалғыз мемлекет емес, мектеп емес, ата-ана емес – бұл азаматтық бастамалар, мұнда әркім қорғаудың өз бөлігін енгізеді.

Иә, әзірге бұл жүйе тұтас емес. Бірақ ең бастысы елде цифрлық дәуірдің қауіптерін түсінетін және жаңа ойын ережелерін құруға тырысатын құрылымдар пайда болады.