Қазақстанда алдағы жылдарға арналған инклюзивті және арнайы білім беруді дамытудың кешенді жоспары мақұлданды. Құжат ерекше білім беру қажеттіліктерін ерте анықтауды, мамандардың көмегін, мектепте оқуды және баланы тәуелсіз өмірге дайындауды байланыстыруы керек, деп хабарлайды Qamshy.kz ақпараттық агенттігі.
Инклюзивті білім беру ерекше білім беру қажеттіліктері бар бала өзінің жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, мектеп өміріне қатыса алатын жағдайлар жасауды қамтиды. Ол үшін қол жетімді орта, дайындалған мұғалімдер мен сүйемелдеу мамандары қажет.
Инклюзивті білім беру шарттары бойынша ведомство кедергісіз ортаны және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен жұмыс істей алатын мұғалімдердің болуын түсінеді. Алайда, баланы толық қолдау үшін ғимараттың физикалық қол жетімділігі жеткіліксіз.
Мектеп белгілі бір оқушыға қандай көмек қажет екенін түсінуі керек. Бұл үшін мұғалімдердің, сүйемелдеу мамандарының және ата-аналардың өзара әрекеттесуі, сондай-ақ жеке ұсыныстарды дәйекті орындау маңызды.
Бірінші сынып оқушыларына кім көмектеседі?
Жаңа оқу жылында Қазақстанның жалпы білім беретін мектептеріне ерекше білім беру қажеттіліктері бар 4000-нан астам бірінші сынып оқушылары келуі тиіс. Мұндай балалардың бір бөлігі үшін оқу процесі кезінде жеке сүйемелдеу қарастырылған.
Білім министрлігінің хабарлауынша, мектептерде 6000-нан астам педагог-ассистент жұмыс істейтін болады. Оларды тағайындау психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияның ұсынысы бойынша жүргізіледі.
Педагог-ассистенттің міндеті – оқу кезінде балаға жеке көмек көрсету. Маман оқушыға білім беру процесіне қосылуға және оқу ортасының талаптарына бейімделуге көмектеседі.
Көмекшінің рөлі әсіресе балаға үнемі сүйемелдеу қажет болған жағдайда өте маңызды. Бұл жағдайда маман мұғаліммен және білім беру процесінің басқа қатысушыларымен қарым-қатынас жасай отырып, оқушының өзіне көмектеседі.
Қолдау бөлмелері дегеніміз не?
Мектеп жүйесінің тағы бір элементі-ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдаудың арнайы кабинеттері. Мұндай кеңістіктер білім беру ұйымында қажетті көмекті ұйымдастыруға арналған.
Қазір еліміздің жалпы білім беретін мектептерінде 1000-нан астам қолдау кабинеті жұмыс істейді. Ағымдағы жылы 40 жоспар бойынша осындай 36 кабинет ашылды.
Жыл соңына дейін білім министрлігі тағы 50 кабинет ашуды жоспарлап отыр. Олардың дамуы мектептердің баланың оқу орны бойынша психологиялық-педагогикалық көмек көрсету мүмкіндіктерін кеңейтуі керек.
Ата-аналар үшін бұл білім беру процесі мен мамандандырылған қолдау арасындағы алшақтықты азайтуды білдіреді. Бала қажетті көмекті ала отырып, мектеп ортасында қалуға мүмкіндік алады.
Мамандардың жұмысында қандай өзгерістер болады?
Жаңа жоспардың міндеттерінің бірі арнайы білім беру қажеттіліктерін ертерек анықтауға байланысты. Мамандар баланың қиындықтары туралы ақпаратты неғұрлым ерте алса, соғұрлым қажетті білім беру және түзету шараларын анықтауға болады.
Құжатта кадрларды даярлау жүйесін дамыту да қарастырылған. Бұл балалармен әртүрлі кезеңдерде жұмыс істейтін мамандар, соның ішінде педагогтар, психологтар және түзету және оңалту ұйымдарының қызметкерлері туралы.
Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуге қойылатын бірыңғай талаптарға ерекше назар аударылады. Бұл тәсіл тұрғылықты жеріне қарамастан отбасыларға көмек көрсетуді дәйекті етуі керек.
Аймақтық айырмашылық мәселесі әсіресе отбасылар кеңес күтуі немесе тар маман іздеуі керек жерлерде байқалады. Сондықтан кешенді жоспар білім беру және оңалту ұйымдарының желісін кеңейтуді көздейді.
Бұл ата-аналар үшін нені білдіреді?
Отбасы үшін инклюзивті білім бірінші мектеп қоңырауынан бұрын басталады. Идеал модельде ата-аналар баланың қандай білім беру қажеттіліктері бар екенін, оған қандай көмек қажет екенін және оны ұйымдастыруға мектепте кім жауапты екенін түсінуі керек.
Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес осы жүйенің маңызды буыны болып қала береді. Оның ұсыныстары оқытудың қажетті шарттарын анықтауда және педагогикалық көмекшіні тағайындауда қолданылады.
Егер балаға қосымша қолдау қажет болса, мектепте тиісті мамандар мен мүмкіндіктер болуы керек. Олардың қатарына оқушының жеке қажеттіліктеріне байланысты педагог-ассистент, қолдау кабинетінің мамандары және басқа да қызметкерлер кіреді.
Бұл жағдайда ата-аналар үшін белгілі бір мектепте қандай жағдайлар жасалғанын алдын-ала анықтау маңызды. Инклюзивті ұйымның ресми мәртебесінің болуы балаға қандай көмек қол жетімді болады деген сұраққа жауап бермейді.
