11 тамызда Алматыда ЮНИСЕФ-тің Қазақстандағы өкілі доктор Рашед Мұстафа Сарвардың БАҚ өкілдерімен кездесуі өтті. Қатысушылар жасанды интеллекттің дамуы балалық шақ пен білім беруді қалай өзгертетінін, сондай-ақ сапалы және инклюзивті білімге қол жеткізу әр баланың құқықтарын жүзеге асырудың маңызды бөлігі болып қала беретінін талқылады.
"Бір қарағанда, жасанды интеллект пен инклюзивті білім екі түрлі тақырып. Бірақ оларды бір сұрақ біріктіреді: тез өзгеретін әлемде әр баланың құқығын қалай қамтамасыз ету керек", дейді Мұстафа Сарвар.
ЖИ тыйым салу емес, қауіпсіз пайдалануға үйрету
Балалар қазірдің өзінде AI-ны оқу, ақпарат іздеу, қарым-қатынас жасау және шығармашылық үшін пайдаланады. 10 елде жиналған ЮНИСЕФ мәліметтері бойынша, жасанды интеллектіні қазірдің өзінде кем дегенде 20 миллион бала пайдаланады.
Қазақстанда әрбір екінші бала интернетке алғаш рет 5-8 жасында интернетпен танысады. Балалардың 92% - ы желіге смартфоннан күнделікті немесе күніне бірнеше рет кіреді, ал 60% - ы Интернетті оқу үшін пайдаланады. Сондықтан цифрлық сауаттылық пен қауіпсіздік мәселелерін жасөспірімдік шақты күтпей, бастауыш мектепте талқылау маңызды.
Бұл ретте цифрлық орта кибербуллингтен, онлайн — күтімнен және алаяқтықтан бастап терең фейктерге және балаларды жыныстық қанауға дейінгі тәуекелдерді тудырады. Балалардың 9% - дан 21% - на дейін кибербуллингтің әртүрлі формалары болды немесе куә болды, ал 7% - ы үнемі жыныстық қатынасқа түседі. Бұл жағдайда генеративті AI балаларға қатысты жыныстық зорлық-зомбылықтың шынайы бейнелерін және олардың келісімінсіз кәмелетке толмағандардың интимдік бейнелерін жасау үшін пайдаланылуы мүмкін. Мысалы, Internet Watch Foundation статистикасы бір айдың ішінде бір интернет-форумда жасанды интеллект арқылы жасалған балаларға қатысты жыныстық зорлық-зомбылықтың 14000 суреті анықталғанын көрсетеді.
"Жасанды интеллект болашақ мәселесі емес. Бұл бүгінгі күннің мәселесі. Біз инновация мен балалардың қауіпсіздігін таңдамауымыз керек. Біздің міндетіміз-екеуін де қамтамасыз ету", - деп атап өтті ЮНИСЕФ басшысы.
ЮНИСЕФ-тің пікірінше, балаларға шектеулер ғана емес, ең алдымен цифрлық сауаттылық, сыни ойлау және технологияны қауіпсіз пайдалану дағдылары қажет. Жауапты пайдалану кезінде AI білімге қол жетімділікті кеңейтуге және жекелендірілген оқытуды қолдауға қабілетті, соның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін.
Балалардың цифрлық қауіпсіздігі үшін жауапкершілік мемлекетке, мектептерге, технологиялық компанияларға, ата-аналарға және қоғамға жүктеледі.
Инклюзия: мектепке бару ғана емес, оның бір бөлігі болу да маңызды
Қазақстан инклюзивті білім беруді дамыту үшін негіз құрып үлгерді, алайда келесі қадам — қамту көрсеткіштерінен балалардың сапасына және нақты қатысуына көшу.
Бүгінде Қазақстанда мүгедектігі бар 137 434 бала тіркелген, олардың 38% - ы Орта білім беру жүйесінде оқиды. Бұл көрсеткіштер балаларға білім алуға және қоғам өміріне толық қатысуға көмектесетін қолдау жүйесін одан әрі дамытудың маңыздылығын көрсетеді.
"Инклюзия — бұл баланың мектепте болуы ғана емес. Бұл оның қатысуы, оқуы, тиесілілік сезімі және өз әлеуетіне жету мүмкіндігі"
ЮНИСЕФ үшін инклюзияны баланың мектепке қол жетімділігі үшін ғана емес, сонымен бірге алынған қолдау, мектеп өміріне қатысу және өзін қоғамның бір бөлігі ретінде сезіну үшін бағалау маңызды.
Ата-аналарға қатысты да айырмашылық бар: 70% даму ерекшеліктері бар балалардың балабақшаға баруын қолдайды, бірақ басқа балалармен бірге оқуды тек 33% қолдайды.
ЮНИСЕФ сонымен қатар балаларды қолдауды мүмкіндігінше ертерек бастау қажеттілігіне назар аударады. MICS Kazakhstan 2024 деректері бойынша ерте оқыту бағдарламаларына 36-59 айлық балалардың 68,7% тартылған. Бұл ретте ауылдық жерлерде көрсеткіш қалаларға қарағанда төмен: 64,1% қарсы 71,7%.
Инклюзияны қолдаудың практикалық қадамы
"ЮНИСЕФ-тің басты міндеті — кез-келген өзгерістерді-технологиялық, білім беру немесе Әлеуметтік-әр баланың мүддесі үшін жұмыс жасау"
Бұл бағыттағы практикалық қадамдардың бірі 2 қазанда Ақтауда өтетін UNICEF Caspian ball қайырымдылық шарасы болмақ. Жиналған қаражат Батыс Қазақстанда Мектепке дейінгі инклюзивті білім беруді және мүгедек балаларды әлеуметтік инклюзиялауды дамытуға бағытталады.
Серіктестердің қолдауымен ЮНИСЕФ мектеп жасына дейінгі балалар үшін бейімделгіш физикалық белсенділік моделін құруды жоспарлап отыр, оны болашақта бүкіл ел бойынша кеңейтуге болады. 164 000-ға жуық баланы қамти отырып, 2 000 Мектепке дейінгі ұйымдарға Бейімделген дене белсенділігі практикасын енгізу жоспарлануда. Тағы 10 пилоттық балабақша ассистивті технологиялармен жабдықталады, ал 10 000-ға жуық тәрбиеші инклюзивті педагогикаға үйретіледі.
"ЮНИСЕФ үшін Каспий балы жай ғана қайырымдылық кеші емес. Бұл мүгедектігі бар мыңдаған балаларға қажетті қолдауды ертерек алуға, қоғам өміріне белсенді қатысуға және даму үшін ең жақсы мүмкіндіктерге ие болуға көмектесетін тұрақты модель құруға салынған инвестиция, ал табысты тәжірибелер Қазақстанның басқа өңірлерінде де таратылуы мүмкін".
