S obretenıem nezavısımostı Kazahstanom podgotovka kadrov-relıgıovedov v strane ıavláetsá odnoı ız ıntensıvno razvıvaıýshıhsá napravlenıı v sfere obrazovanıa. Podgotovka spesıalıstov po relıgıovedenıý vedetsá na ýrovne bakalavrıata, magıstratýry ı doktorantýry. Odnako sýshestvýet v etom napravlenıı ı svoı problemy. Ob etom, a takje o sovremennom sostoıanıı relıgıovedcheskogo obrazovanıa v Kazahstane rasskazyvaet dırektor naýchno-ıssledovatelskogo ı analıtıcheskogo sentra po voprosam relıgıı Mınısterstva kúltýry ı sporta RK, k.f.n.A.Abdrasılkyzy.

- Rasskajıte pojalýısta, s kakogo vremenı mojno govorıt o razvıtıı relıgıovedenıa v nasheı strane?

- Istorıa razvıtıa relıgıovedenıa v RK beret svoe nachalo s 1992 goda, kogda poıavılas spesıalnost«Relıgıa ı svobodomyslıe» v Mejdýnarodnom kazahsko-týreskom ýnıversıtete ım. H.A. Iassavı. Na segodnáshnıı den v Kazahstane bakalavrov relıgıovedenıa gotovát kafedra relıgıovedenıa Evrazııskogo nasıonalnogo ýnıversıteta ım. L.N. Gýmıleva, kafedra relıgıovedenıa ı fılosofskıh naýk Kazahskogo Nasıonalnogo ýnıversıteta ım. Al-Farabı, kafedra fılosofıı ı teorıı kúltýry Karagandınskogo Gosýdarstvennogo ýnıversıtetaım. E. A. Býketova, kafedra relıgıovedenıa Egıpetskogo ýnıversıteta ıslamskoı kúltýry «Nýr-Mýbarak», kafedra relıgıovedenıa ı teologıı Mejdýnarodnogo kazahsko-týreskogo ýnıversıteta ım. H.A.Iassavı, a takje kafedra relıgıovedenıa Ýnıversıteta delovoı karery ı ınostrannyh ıazykov. Krome etogo, vo vseh vyshenazvannyh VÝZah, krome KarGÝ ım. E.A.Býketova, fýnksıonırýet magıstratýra po spesıalnostı «Relıgıovedenıe», a v Kazahskom nasıonalnom ýnıversıtete ım. Al-Farabı ı v Egıpetskom ýnıversıtete ıslamskoı kúltýry «Nýr-Mýbarak» po spesıalnostı «Relıgıovedenıe» vedetsá podgotovka doktorov PhD.

Ejegodno Mınısterstvo obrazovanıa ı naýkı RK vydelálo 65 gosýdarstvennyh grantov na spesıalnost«Relıgıovedenıe». V 2013 – 2014 ýchebnom godý ıh kolıchestvo vozroslo do 77 obrazovatelnyh grantov. Nekotorye ýchebnye zavedenıa posredstvom vydelenıa sobstvennyh grantov obespechıvaıýt znachıtelnýıý chastrelıgıovedov besplatnym obýchenıem.

Iznachalno dısıplına «Relıgıovedenıe» byla vvedena v protıvoves zapadnoı teologıı. V prosese ee formırovanıa ı razvıtıa kak predmeta, postepenno bylı opredeleny dva ee vedýshıh napravlenıa. I eslı storonnıkı pervogo napravlenıa prıderjıvalıs mnenıa, chto relıgıovedenıe ıavláetsá dısıplınoı o relıgıı, to storonnıkı vtorogo napravlenıa schıtalı relıgıovedenıe dısıplınoı, kotoraıa ızýchaetsá posredstvom relıgıı (s tochkı zrenıa teologıı). V kazahstanskom standarte ob obrazovanıı relıgıovedenıe obosnovano kak ýchebnaıa dısıplına o relıgıı, a v ýchebnom prosese prepodavatelskıı sostav vyrajaet dve smejnye tochkı zrenıa o vozmojnostı svázı relıgıoznyh ı relıgıovedcheskıh znanıı. Tak kak gosýdarstvom eshe ne razrabotany konseptýalnye podhody v prepodavanıı relıgıovedenıa, neobhodımo opredelıt selı prepodavanıa relıgıovedenıa ı sýshnostpredmeta.

Na segodnáshnıı den podgotovka spesıalıstov relıgıovedenıa osýshestvláetsá po sledýıýshım profılnym napravlenıam: «Relıgıoved – prepodavatel relıgıovedenıa», «Relıgıoved – ekspert po svázám relıgıı ı gosýdarstva», «Relıgıoved – ekspert po ıslamskoı teologıı», «Relıgıoved – ekspert po hrıstıanskoı teologıı», «Relıgıoved – ekspert po novym relıgıoznym techenıam», «Relıgıoved – teoretık». Obýchenıe po vysheperechıslennym profılnym spesıalnostám v osnovnom vedetsá v Mejdýnarodnom kazahsko-týreskom ýnıversıtete ım. H.A. Iassavı ı v Kazahskom nasıonalnom ýnıversıtete ım. al-Farabı. Takje v Kazahskom nasıonalnom ýnıversıtete ım. al-Farabı gotovát magıstrantov relıgıovedenıa proızvodstvennogo profılnogo napravlenıa ı naýchno-pedagogıcheskogo napravlenıa dlá naýchnoı ı prepodavatelskoı deıatelnostı v VÝZah.

- S kakım problemamı segodná stalkıvaıýtsá stýdenty - relıgıovedy?

Vo vseh ýchebnyh zavedenıah obýchenıe po spesıalnostı «Relıgıovedenıe» provodıtsá v sootvetstvıı s gosýdarstvennym standartom obrazovanıa. Odnako, nablúdaetsá nesoblúdenıe posledovatelnostı ýchebnogo prosesa, prıchınoı kotorogo poslýjılı nıjesledýıýshıe problemy:

- otsýtstvıe edınoı obýchaıýsheı programmy; - raznoobrazıe osnovnyh ýchebnyh posobıı ı dopolnıtelnoı lıteratýry; - raznyı ýroven podgotovkı prepodavateleı; - raznoe napravlenıe spesıalızasıı kafedry.

Osnovnye voprosy po rabote kafedr relıgıovedenıa voznıkaıýt vsledstvıe vybora ýchebnoı programmy na ýsmotrenıe akademıcheskogo sostava kafedry, nesootvetstvıa soderjanıa ýchebnıkov ı ýchebnyh posobıı ýchebnym programmam, ıspolzovanıa ýchebnyh posobıı, ne proshedshıh relıgıovedcheskýıý ekspertızý, vsledstvıe chego proısqodıt vypýsk spesıalıstov-relıgıovedov s raznym ýrovnem podgotovkı. Sledýet otmetıt, chto kolıchestvo ýchebnoı lıteratýry po relıgıovedenıý ogranıcheno. Prı etom ona vypýskaetsá, v osnovnom, na rýsskom ıazyke ı ne v Kazahstane, a v stranah blıjnego ı dalnego zarýbejá, v svázı s etım, ona ne mojet ohvatıt ı raskryt osobennostı realnoı relıgıoznoı sıtýasıı v nashem gosýdarstve. Takje rád ýchebnıkov ız-za svoego ateısıcheskogo soderjanıa ona ne mojet dat obektıvnye otvety na voprosy, voznıkaıýshıe v sfere relıgıı, sformırovat ıdeologıcheskýıý ı logıcheskýıý selostnost Prı etom neobhodımo prınát vo vnımanıe, chto dlá kazahstanskogo obshestva naýka o relıgıovedenıı ıavláetsá sravnıtelno molodoı, predmet kotoroı, s metodologıcheskoı tochkı zrenıa, ne sformırovalsá. Ýchıtyvaıa ee aktýalnostso storony naýchno-poznavatelnoı slojnostı ı ıdeologıı, ochen vajno reshıt voprosy po provedenıý ekspertızy po vsem ýchebnym programmam, ýchebnıkam ı ýchebnym posobıam po dısıplıne «Relıgıovedenıe» v Respýblıkanskom sentre «Okýlyk» prı Mınısterstve obrazovanıa ı naýkı RK ı Komıtete.

- A kak delo obstoıt s prepodavatelskım sostavom?

- Osnovnaıa problema v otnoshenıı prepodavatelskogo sostava zaklúchaetsá v tom, chto bolshınstvo prepodavateleı-lektorov po spesıalnostı «Relıgıovedenıe» ıavláútsá spesıalıstamı v oblastı fılosofıı, kúltýrologıı ı t.d. Hotá ý prepodavateleı ýje ımeıýtsá opredelennyı opyt v sfere konfessıonalnyh otnoshenıı, otsýtstvıe bazovogo znanıa obýslavlıvaet nepolnosennostprosesa obýchenıa po dısıplıne «Relıgıovedenıe» v opredelennoı stepenı. Odnako za poslednıe 2-3 goda nablúdaetsá polojıtelnoe vlıanıe podgotovkı magıstrov-relıgıovedov, a takje kýrsy leksıı v vysshıh ýchebnyh zavedenıah.

Iz-za sovmeshennoı raboty spesıalnosteı fılosofskıh naýk, teorıı kúltýry ı teologıı na kafedrah relıgıovedenıa v nekotoryh ýchebnyh zavedenıah nablúdaetsá tendensıa profılnoı napravlennostı po dannym otraslám. I eto neobhodımo rassmatrıvat kak svoeobraznostspesıalızasıı, a nı kak nedostatkom vsego prosesa. Odnako profılnoe napravlenıe prepodavateleı kafedry opredeláet sobstvennye vzglády ı metodıký prepodavanıa prı obýchenıı relıgıovedenıý. Sledovatelno, sosredotochenıe razlıchnyh kafedr prıvodát k otsýtstvıý konseptýalnogo odnoobrazıa ýchebnogo prosesa v relıgıovedenıı.

Na segodnáshnıı den ız-za nehvatkı otechestvennyh kadrov dlá obýchenıa po otdelnoı ýchebnoı programme prıglashaıýtsá ınostrannye prepodavatelı. Dannoe napravlenıe ochen vajno dlá polýchenıa mejdýnarodnogo opyta ı dlá obogashenıa soderjanıa kýrsov obýchenıa. Odnako, v svázı s tem, chto ınostrannye prepodavatelı ne vladeıýt gosýdarstvennym ılı rýsskım ıazykamı, a obýchaemaıa aýdıtorıa nedostatochno horosho znaet ınostrannye ıazykı, ýchebnye leksıı zatágıvaıýtsá ı eto sozdaet opredelennye trýdnostı v obýchenıı.

- Prepodavatelı otmechaıýt, chto odnoı ız slojnosteı v ızýchenıı dannoı dısıplıny ıavláetsá nızkıı prohodnoı bal prı postýplenıı...

- Abıtýrıenty, jelaıýshıe polýchıt vysshee obrazovanıe, no ne nabravshıe dostatochnogo kolıchestva balov na vybrannýıý ımı spesıalnost s selú postýplenıa v vysshee ýchebnoe zavedenıe, nabrav nızkıı prohodnoı bal na testırovanıı, vybıraıýt spesıalnost«Relıgıovedenıe». Eto prıvodıt k otsýtstvıý ýserdıa v ızýchenıı ı bez togo slojnoı programmy «Relıgıovedenıe», takım obrazom, ponıjaetsá ýroven podgotovkı ı spesıalızasıı osnovnoı aýdıtorıı. Takıe posledstvıa okazyvaıýt otrısatelnoe vlıanıe na lúbýıý spesıalnost osobenno dlá relıgıovedenıa s ego vysokım ıdeologıcheskım znachenıem. Poetomý, prepodavatelám po vospıtatelnoı rabote neobhodımo prı provedenıı nabora stýdentov po spesıalnostı «Relıgıovedenıe» provodıt tvorcheskıı ekzamen dlá abıtýrıentov. Vse eto pozvolıt zaranee osenıt predstavlenıe postýpaıýshego po dannoı spesıalnostı, ego dýhovnye prınsıpy, analıtıcheskoe myshlenıe, stepen zaınteresovannostı spesıalnostú ı prınát sootvetstvýıýshee reshenıe.

- A kak, po vashemý, obespechıt zanátostbýdýshıh bakalavrov-relıgıovedov?

Dlá obespechenıa zanátostı býdýshıh bakalavrov-relıgıovedov neobhodımo ıskat novye mehanızmy dlá ıh obrazovanıa. Po statısıke, v 2012 godý ız obshego kolıchestva okonchıvshıh bakalavrov relıgıovedenıa 16 vypýsknıkov prodoljılı svoe obrazovanıe v magıstratýre, 137 bakalavrov rabotaıýt po svoeı ılı je smejnoı spesıalnostı, a 35 vypýsknıkov trýdátsá v drýgıh sferah. Nesmotrá na povyshennyı spros na relıgıovedov v strane, optımalnoe prımenenıe gotovyh kadrovyh resýrsov, osobenno v sısteme srednego obrazovanıa, ochen ogranıcheno.

Na segodnáshnıı den v srednıh shkolah ýchebnyı predmet «Osnovy relıgıovedenıa» dlá 9 klassov ýtverjden obázatelnym predmetom ı po nemý vystavláútsá osenkı. Odnako kolıchestvo chasov po predmetý ostaetsá neızmennoı. Nedelnaıa nagrýzka ýroka relıgıovedenıe – 1 chas, godovaıa nagrýzka – 34 chasa; nedelnaıa nagrýzka ýchıtelá po shtatnoı stavke sostavláet – 18 chasov, godovaıa stavka – 612 chasov. To estýchebnaıa nagrýzka shkolnogo ýchıtelá po relıgıovedenıý sostavláet menee 0,25 stavkı (prı etom neobhodımo ýchıtyvat, chto ýchıtelá s takoı nagrýzkoı ne prınımaıýt na rabotý). Tolko prı nagrýzke raboty v devátı shkolnyh paralleláh mojno obespechıt rabotoı na 0,5 stavkı spesıalısta-relıgıoveda. No v nasheı strane nemnogo shkol s takım kolıchestvom klassov. Poetomý neobhodımo rassmotret vopros ývelıchenıa kolıchestva chasov po relıgıovedenıý dlá raboty spesıalıstov-relıgıovedov, dlá ıspolzovanıa ıh potensıala na doljnom ýrovne, ılı je vklúchıt dannyı predmet v ýchebnýıý programmý drýgıh klassov, tem samym reshıv problemý obespechenıa kadrov dannogo napravlenıa postoıannymı rabochımı mestamı.

- Kasaıas obýchenıa relıgıovedenıý v sredneı shkole, naskolko, na vash vzglád, predmet vostrebovan? I vozmojno neobhodımy kakıe to mery, chtoby ego popýlárızovat?

Takje ochen vajno prı sovremennoı relıgıoznoı sıtýasıı ı mnogokonfessıonalnostı nasheı strany rasshırıt ohvat obýchenıa relıgıovedenıý. Kachestvennoe ı sıstematızırovannoe obýchenıe relıgıovedenıý v sredneı shkole, bezýslovno, blagoprıatno vozdeıstvýet na sohranenıe vnýtrenneı stabılnostı strany v býdýshem. Poetomý, neobhodımo, po vozmojnostı, ýdelát bolshoe vnımanıe voprosý po ývelıchenıý kolıchestva chasov po dannoı dısıplıne.

Ýchıtyvaıa sovremennýıý relıgıoznýıý sıtýasıý, neobhodımo vnestı nekotorye novshestva v programmý po «Osnovam relıgıovedenıa». Ochen vajno vklúchıt v programmý takıe temy, kotorye oznakomát obýchaıýshıhsá s prınsıpamı svetskogo gosýdarstva ı tradısıonnymı sennostámı kazahstanskogo obshestva, a takje s propagandoı protıv terorızma ı ekstremızma, pereımenovav dısıplıný na «Svetskostı osnovy relıgıovedenıa», prı etom ýsovershenstvovav predmetnoe soderjanıe obshestvovedenıa. V dannom napravlenıı vedýt sovmestnýıý rabotý Komıtet Respýblıkı Kazahstan po delam relıgıı ı Mınısterstvo obrazovanıa ı naýkı RK.

V seláh organızasıı chetkoı predmetnoı sıstemy neobhodımo analızırovat vse obshestvennye predmety v srednıh obsheobrazovatelnyh ýchrejdenıah. Sledýet obratıt vnımanıe na vzaımosváz takıh obshestvennyh predmetov, kak «Istorıa Kazahstana», «Vsemırnaıa ıstorıa», «Chelovek. Obshestvo. Pravo» ı prıkladnyh kýrsov «Istorıa razvıtıa mejetnıcheskıh otnoshenıı», «Alashovedenıe», «Osnovy relıgıovedenıa». V sootvetstvıı s prınátymı pravılamı, kajdye 4 goda v prosese pereızdanıa ýchebnıkov po predmetý, neobhodımo sovershenstvovat soderjanıe ýchebnıkov, dopolnáá ýchebnýıý programmý komponentamı kúltýrologıı ı relıgıovedenıa. Eto okazyvaet doljnoe vlıanıe na formırovanıe edınoı ıdeologıcheskoı osnovy ı ýsılenıe vzaımosvázı obshestvennyh dısıplın, a takje daet vozmojnostformırovat v soznanıı obýchaıýshıhsá selostnye mırovozzrencheskıe ı kúltýrnye vzglády.

Predýsmotren ı drýgoı varıant reshenıa dannogo voprosa – polýchenıe spesıalıstam-relıgıovedam dopolnıtelnogo obrazovanıa. Seıchas v srednıh shkolah ýrokı relıgıovedenıa provodátsá ýchıtelámı ıstorıı. Ýchıtyvaıa dannoe obstoıatelstvo, a takje mejpredmetnýıý sváz vyshenazvannyh dısıplın, vse chashe podnımaetsá vopros o vozmojnostı polýchenıa relıgıovedamı dopolnıtelnogo obrazovanıa po spesıalnostı «Relıgıoved-ıstorık».

Odnako sledýet ızýchıt etot vopros ı s drýgoı storony. Praktıcheskı vse kafedry ıstorıı v vysshıh ýchebnyh zavedenıah strany vedýt podgotovký ıstorıkov-prepodavateleı. Istorıa v srednıh shkolah vedetsá s 5 po 11 klass s obemnoı chasovoı nagrýzkoı. Ýchıtyvaıa eto, bezýslovno, býdet gorazdo rezýltatıvnym, s tochkı zrenıa ýchebnogo prosesa, bolee glýboko obýchat býdýshıh ıstorıkov-pedagogov po ıstorıı relıgıı, po osnovam relıgıovedenıa ı podgotovıt ıh po spesıalnostı «ıstorık, dopolnıtelnaıa spesıalnost– relıgıoved». Chto kasaetsá spesıalıstov po relıgıovedenıý, predvarıtelno ızýchaıa vostrebovannostna nıh neobhodımo gotovıt spesıalıstov proızvodstvennogo ı naýchno-pedagogıcheskogo napravlenıa nachınaıa s bakalavrıata.

Na segodnáshnıı den dlá povyshenıa kvalıfıkasıı ýchıteleı ıstorıkov, prepodaıýshıh «Osnovy relıgıovedenıa», provodátsá 24 chasovye kýrsy, a takje mestnye ıspolnıtelnye organy organızovyvaıýt 2-3 dnevnye semınary-trenıngı. V ostalnoe vremá ýchıtelá vynýjdeny samostoıatelno sovershenstvovat svoı znanıa, rabotat s podrýchnoı lıteratýroı, cherez ınternet nahodıt otvety na osnovnye voprosy. Poetomý, neobhodımo organızovat dvýhnedelnye kýrsy po ýsovershenstvovanıý znanıı v sfere relıgıı, povysıt ýroven etıh kýrsov s pomoshú razrabotkı metodıcheskoı ı hrestomatıınoı lıteratýry. S selú shırokogo obsýjdenıa metodıcheskıh problem sredı ýchıteleı, prepodaıýshıh «Osnovy relıgıovedenıa», neobhodımo sozdanıe sredy (ınternet-saıtov, lıstovok, metodıcheskıh jýrnalov), kotoraıa predostavıt vozmojnostobmena ınformasıeı mejdý nımı.

V zaklúchenıı stoıt otmetıt, chto na segodnáshnıı den relıgıovedcheskoe obrazovanıe ıavláetsá znachımoı obrazovatelnoı sıstemoı v jıznı obshestva. Kak ı drýgım otraslám obrazovanıa, relıgıovedenıý neobhodımo soderjatelno obogashatsá, sıstematızırýıa svoı napravlenıa sootvetstvenno trebovanıam vremenı. Býdet rezýltatıvnym provedenıe meroprıatıı po ývelıchenıý chısla praktıcheskıh kýrsov, povyshenıý dınamıkı relıgıovedcheskogo obrazovanıa, ızbavlenıa ego ot stereotıpnyh podhodov.

Na osnove vysheskazannogo, vnımanıý ýpolnomochennyh organov, ýchrejdenıı obrazovanıa ı obshestvý relıgıovedov predostavláetsá na rassmotrenıe vozmojnostprovedenıa sovmestnyh rabot po sledýıýshım napravlenıam:

- neobhodımo konseptýalno opredelıt selı ı zadachı, ýchebnoe napravlenıe ı soderjanıe predmeta «Relıgıovedenıe» so storony gosýdarstva. Na osnovanıı etogo sledýet zanovo razrabotat ýchebnýıý programmý po relıgıovedenıý, vypýstıt ýchebno-metodıcheskıı kompleks s novym soderjanıem. Soderjanıe bazovyh (osnovnyh) ı profılnyh (po spesıalnostı) dısıplın doljny sootvetstvovat edınoı programme;

- neobhodımo peresmotret, sopostavıt, sıstematızırovat bazovye programmy po spesıalnostám «relıgıovedenıe», «teologıa» ı «ıslamovedenıe», po mere neobhodımostı rassmotret vyshenazvannye spesıalnostı v ramkah ýnıversalnogo standarta «relıgıovedenıe»;

- neobhodımo sovershenstvovat mehanızmy podgotovkı býdýshıh spesıalıstov-relıgıovedov,profılırýıaıh na proızvodstvennye ı naýchno-pedagogıcheskıe napravlenıa, s ýchetom ıh vostrebovannostı;

- s selú razvıtıa postoıannoı svázı mejdý gosýdarstvennymı organamı v sfere relıgıı ı organızasıamı relıgıovedcheskogo obrazovanıa, a takje obespechenıa býdýshıh relıgıovedov dostovernoı, aktýalnoı, novoı ınformasıeı, nýjno vzát za osnový provedenıe dlá nıh leksıı spesıalıstamı Komıteta. Narádý s otdelnymı leksıamı, neobhodımo vvestı v ýchebnýıý programmý kýrs «Aktýalnye problemy sovremennoı relıgıoznoı sıtýasıı» dlá stýdentov starshıh kýrsov, prı vozmojnostı provedenıa ıh spesıalıstamı Komıteta.

- neobhodımo sformırovat mehanızmy podgotovkı býdýshıh ıstorıkov-pedagogov k professıı «Istorık, dopolnıtelnaıa spesıalnost– relıgıoved» posredstvom ýglýblennogo ızýchenıa ımı ıstorıı relıgıı, osnov relıgıovedenıa, a takje razrabotat tıpovoı obrazes ı soderjanıe ýchebnoı programmy po dannoı spesıalnostı v tesnom sotrýdnıchestve s kafedramı relıgıovedenıa.

- s selú ýsovershenstvovanıa soderjanıa obshestvovedenıa, v sootvetstvıı s trebovanıamı vremenı, pereımenovat fakúltatıvnyı ýchebnyı predmet «Osnovy relıgıovedenıa» dlá 9-h klassov obsheobrazovatelnoı shkoly na «Svetskostı osnovy relıgıovedenıa», organızovat meroprıatıa po polnoı ı kachestvennoı realızasıı perepodgotovkı dannoı ýchebnoı programmy ı ýchebno-metodıcheskogo kompleksa;

-neobhodımo organızovat dvýhnedelnye kýrsy po povyshenıý kvalıfıkasıı dlá ýchıteleı dısıplıny «Svetskostı osnovy relıgıovedenıa», sovmestno s obshestvom relıgıovedov ızdat dlá nıh ýchebno-metodıcheskýıý ı hrestomatıınýıý lıteratýrý, a takje sozdat ınternet-saıt «Relıgıoved» ı organızovat ızdanıe ýchebno-metodıcheskogo jýrnala «Relıgıovedenıe».

podgotovıla Elena Ilınskaıa

Istochnık: http://www.zakon.kz