Aıgýl Zabırova, glavnyı naýchnyı sotrýdnık KISI,

doktor sosıologıcheskıh naýk, profesor

«Materınstvo, ne ýpománýtoe v ıstorıı zavoevanıı ı rabstva, voın ı dogovorov, eksplýatasıı ı kapıtalızma, ımeet ıstorıý, ımeet ıdeologıý ı bolee fýndamentalno, chem traıbalızm ılı nasıonalızm» (A. Rıch. O rojdenıı jenshıny. Materınstvo kak opyt ı ınstıtýt.)

Blızıtsá 8 marta — den solıdarnostı trýdáshıhsá jenshın v borbe za ravenstvo prav ı emansıpasıý. Dvıjenıe za emansıpasıý poıavılos na Zapade, no segodná v zapadnyh stranah etot den ýje ne prazdnýetsá stol shıroko, poskolký v bolshınstve razvıtyh stran gendernyı parıtet, eslı ne polnostú, to vsó je dostıgnýt. V Kazahstane 8 marta — eto prazdnıchnyı ı ne rabochıı den, hotá prazdnık postepenno ýtrachıvaet polıtıcheskıı kontekst ı bolshe ponımaetsá kak den vseh jenshın, osoboe vnımanıe v etot prazdnık ýdeláetsá materám.

Istorıcheskı rol materı preterpevaet sılnye ızmenenıa, ot materı kak obekta gosýdarstvennoı polıtıkı do aktıvnogo sýbekta v vospıtanıı rebenka v ramkah sosıalnogo darvınızma, do ıdeı gendernogo ravnopravıa kak osnovy snıjenıa vospıtatelnoı rolı ı poıavlenıý sosıalnyh fýnksıı materınstva. V kazahskoı stepı tolko jenshına, ımevshaıa deteı, polzovalas ývajenıem, sovetskıı proekt «Osvobojdennaıa jenshına Vostoka» prıvel k emansıpasıı kazashek, a obraz sovremennoı materı, kak mojno sýdıt po sovremennomý kazahstanskomý ıskýsstvý, ojıdaet svoego avtora. Bolee togo, materınstvo, býdýchı vajnym topıkom v zapadnoı sosıologıı, poka chto ne prıobrelo ınteresa ı popýlárnostı v kazahstanskoı sosıologıı, praktıcheskı net dostovernyh ı nepredvzátyh rabot o kazahskom materınstve ı v kazahstanskoı etnografıı.

Ponımaıa materınstvo kak mnogogrannyı ı slojnyı fenomen, rassmotrım obrazovatelnye statýsy matereı v Kazahstane s oporoı na dannye sosıologıcheskogo oprosa, provedennogo po zakazý KISI v mae 2024g.[i] No snachala ob ýrovne obrazovanıa samıh respondentov. 46,8% respondentov ımeet vysshee obrazovanıe, v mejstranovoı perspektıve eto vysokıı nasıonalnyı ýroven vysshego obrazovanıa ı oznachaet dostýpnostne tolko shkolnogo, no ı vysshego obrazovanıa v Kazahstane.  Napomnım, chto v sovetskom Kazahstane vysshee obrazovanıe ne bylo massovym, po raznym osenkam v 1970-h godah mest dlá prıóma v výzy hvatalo menee chem na desátýıý chastvypýsknıkov srednıh shkol. S obretenıem nezavısımostı, v 1990-e ı 2000-e gody, s otkrytıem novyh gosýdarstvennyh ı chastnyh výzov dostýp k obrazovanıý rasshıráetsá. Na nachalo 2024-2025 ýchebnogo goda chıslennoststýdentov v Kazahstane dostıgla 624,5 tysách chelovek, ız kotoryh 51,8% — jenshıny. Nablúdaemoe segodná rasshırenıe vysshego obrazovanıa vystýpaet ne stol vıdımym, no vesma znachımym ındıkatorom mejpokolencheskoı mobılnostı (ot rodıteleı k detám).

V oprose KISI respondentam (vne zavısımostı ot ıh vozrasta, a v vyborke estı te komý 80 let) byl zadan vopros ob ýrovne obrazovanıa materı ı otsa. Po vseı vyborke obrazovannye rodıtelı v menshınstve, ýroven obrazovannostı respondentov vdvoe vyshe ýrovná obrazovanıa ıh rodıteleı. Inache govorá, segodná mnogo kazahstansev, kto polýchaet vysshee obrazovanıe v pervom pokolenıı, vpervye, first generation learners, tak nazyvaemye obýchaıýshıesá v pervom pokolenıı, obrazovatelnyı pýt kotoryh byl slojnym, bez pomoshı semı ı ınstıtýsıonalnoı podderjkı.

Kak pokazyvaıýt dannye, v nastoıashıı moment gendernyh razlıchıı, to estrazlıchıı ýrovná obrazovanıa ý otsov ı matereı, net. Tak, ý 23,9% respondentov mat s vysshım obrazovanıem, plús 0,3% respondentov, gde materı ımeıýt ýchenýıý stepen. Ý 22,1% respondentov — otsy s vysshım obrazovanıem, plús 0,2 % respondentov s otsamı, ımeıýshıh ýchenýıý stepen.

Infografıka 1 Raspredelenıe rodıteleı respondentov v razreze ýrovná obrazovanıa, %.

Dannye pokazyvaıýt, chto 4270 respondentov (ız 8000) ızmenılı svoı ýroven obrazovanıa otnosıtelno obrazovanıa materı. Prı etom ý 2556 respondentov etı ızmenenıa bylı vosqodáshımı, to est59,9% respondentov ýlýchshılı svoı ýroven obrazovanıa otnosıtelno materı. Prı etom eslı ısklúchıt ız analıza respondentov do 21 goda (v etom vozraste bolshınstvo zakanchıvaıýt bakalavrıat v výze), to dolá vyrastet do 61,9%.

Imeet mesto ı polojıtelnaıa sváz sváz mejdý rostom ýrovná obrazovanıa (otnosıtelno rodıteleı) ı peremennymı, ýkazyvaıýshımı na materıalnoe (fınansovoe) blagopolýchıe. Inache govorá, respondenty s obrazovannymı rodıtelámı neskolko blagopolýchnee teh, chı rodıtelı ne ımeıýt vysshee obrazovanıe (sm. ınfografıký).

Infografıka 2. Korrelásıonnaıa matrısa mejdý mejpokolencheskoı dınamıkoı obrazovanıa ı peremennymı, ýkazyvaıýshımı na fınansovoe blagopolýchıe, korrelásıa Pırsona.

V chem vajnostobrazovanıa materı, s kakıh por proıavláet sebá dannyı faktor ı kakım obrazom? Otvety na etı voprosy narádý s drýgımı naýkamı daıýt ı sosıologıcheskıe ıssledovanıa. 

Issledovanıa o vlıanıı obrazovatelnogo ýrovná materı na sosıalnyı ı obrazovatelnyı statýsy rebenka v osnovnom predprınáty v razvıtyh stranah, gde empırıcheskı pokazana rol obrazovatelnogo ýrovná rodıteleı v rasshırenıı vozmojnosteı mobılnostı deteı. Krýpnye sopostavıtelnye ıssledovanıa (Hý&Sán) daıýt predstavlenıa o globalnyh zakonomernostáh mejpokolencheskoı obrazovatelnoı mobılnostı. Samaıa glavnaıa ıdeıa zdes v tom, chto po mere rasshırenıa dostýpnostı obrazovanıa v toı ılı ınoı strane sváz mejdý obrazovanıem otsa ı obrazovatelnym statýsom rebenka oslabevaet, a vlıanıe materı na obrazovanıe rebenka, naoborot, ýsılıvaetsá. To esteslı ıznachalno ıssledovanıa fıksırovalı sılnoe vlıanıe obrazovanıa otsa na obrazovannostdeteı, to so vremenem, po mere modernızasıı stran, stal formırovatsá ınoı trend. Tak, eslı v rodıtelskoı pare obrazovana tolko mat, to ona okazyvaet pozıtıvnoe vlıanıe na statýs rebenka, a vlıanıe vysokogo ýrovná obrazovannostı otsa na deteı, osobenno dochereı, segodná stanovıtsá slabee. Sosıologı osobenno ýkazyvaıýt na pozıtıvnoe vlıanıe materı na obrazovatelnye statýsy deteı kak ındıkatora ýspeshnogo fýnksıonırovanıa mnogıh sosıalnyh ınstıtýtov, ı osobenno ınstıtýtov obrazovanıa.

V chem proıavláet sebá rost materınskogo obrazovanıa? Eto proıavláetsá vo vlıanıı na razvıtıe rebenka, takıe detı bolshe chıtaıýt, lúboznatelny, s krıtıcheskım myshlenıem, obrazovannye materı chashe prıvıvaıýt detám zdorovye prıvychkı, nakones detı obrazovannyh matereı obladaıýt emosıonalnym ıntellektom, ıh detı bolee adaptabelny. No delo ne ogranıchıvaetsá lısh peredacheı kognıtıvnyh ı prochıh sposobnosteı, translásıa sennosteı, znanıı ı ýstremlenıı v bolsheı stepenı pozvoláút povysıt kak obrazovatelnye statýsy deteı, tak ı ıh dostıjenıa v býdýshem.

V selom po mırý ı osobenno v razvıtyh evropeıskıh stranah obrazovatelnye statýsy jenshın stanovátsá vse bolee tesno svázannymı s obrazovatelnymı statýsamı matereı, chto ı demonstrırýet vklad obrazovatelnogo statýsa materı v mejpokolencheskýıý mobılnost Ojıdaemo povyshaetsá ı vozrast rojdenıa pervogo rebenka ý obrazovannyh jenshın. Chto v Kazahstane? S 2002g. v strane nablúdalsá bolshoı ı vesma dlıtelnyı rost rojdaemostı, v osnove kotorogo mogýt byt samye raznye faktory ı prıchıny. Izvestno, chto vostochnye, osobenno blıjnevostochnye, narody na maleıshıe sosıalno – ekonomıcheskıe ýlýchshenıa reagırýıýt rojdaemostú (Týrsıa, Egıpet, Iordanıa, Persıdskıı zalıv ı drýgıe strany Blıjnego Vostoka vo vtoroı polovıne 20 ı nachale 21 vekov). V osnove rosta rojdaemostı mogýt nahodıtsá ı faktory, svázannye s relıgıoznym vozrojdenıem v Kazahstane, pomnım, chto odna ız fýnksıı lúboı relıgıı, ıslam ne ısklúchenıe, eto pooshrenıe vysokoı rojdaemostı. Vneslı v kopılký svoı vklad ı otlojennye rojdenıa kak rezýltata krızısa 90h godov. V etom je obásnıtelnom rádý rojdaemostı mogýt okazatsá formy plúralızma semı ı svoboda vybora semeıno- brachnyh otnoshenıı.

V poslednıe dva goda (s 2023g.) nablúdaetsá ne znachıtelnyı, no vse je spad rojdaemostı, zdes my ochen pospeshım, eslı vsled za nekotorymı demografamı býdem dýmat o trende na snıjenıe rojdaemostı. Deıstvıtelno, sýmmarnyı koefısıent rojdaemostı v 2023 godý sostavıl 2, 96, a v 2022g. SKR byl raven 3,05. No pomnım, chto v reprodýktıvnyı vozrast vstýpılı mnogochıslennye grýppy rojdennyh s nachala 2000h godov. Vo-vtoryh, deıstvıtelno, zapadnye zýmery ne speshat zavodıt semı ı deteı, dlá nıh vajny osoznannoe ı pozdnee rodıtelstvo, bolee togo chastıspovedýet «childfree». No malo kto somnevaetsá v sereznyh otlıchıah mejdý nashımı ı zapadnymı zýmeramı — jestkıe ýslovıa na rynke trýda, vozrojdenıe tradısıonnyh sennosteı, stılı potreblenıa.

Eshe na chto stoılo by obratıt vnımanıe prı bolee detalnom rassmotrenıı rosta rojdaemostı, eto rojdaemostpo vozrastnym grýppam matereı. V otlıchıe ot starshıh materınskıh grýpp, rojdaemostv mladsheı materınskoı grýppe (15-19 let) ne snıjaetsá v oboznachaemye perıody. Imenno etı grýppy, kak pokazyvaet mırovoı opyt, ı daıýt rojdaemostv razmere 7-8 deteı, a v otdelnyh kúltýrah 10-12 ı bolee deteı. Vnımanıe k etoı vozrastnoı kogorte devochek, snıjenıe rojdaemostı v etoı vozrastnoı grýppe posredstvom obespechenıa ıh DOSTÝPA k shkolnomý, kak mınımým, obrazovanıý, snıjenıe relıgıoznogo faktora, plúralızma form semı vajno v kontekste kak mobılnostı, tak ı snıjenıa sosıalnogo neravenstva v strane, ınache sootnoshenıe obrazovannyh matereı prımet ınoı harakter.

[i] Sosıologıcheskıı opros proveden po zakazý KISI v perıod s 11 maıa po 22 ıýná 2024g. Obem vyborochnoı sovokýpnostı – 8000 respondentov. V oprose prınımalı ýchastıe respondenty starshe 18 let ız 17 oblasteı ı 3 gorodov respýblıkanskogo znachenıa – Astana, Almaty ı Shymkent.